ACTIVITATS

Les quatre activitats proposades per a aquesta primera sessió de la UD 1 tenen com a objectiu no només motivar, crear, construir sabers i competències i saber els coneixements amb què l'alumne arriba al curs, sinó també promoure l'ús de la llengua valenciana i dels restants idiomes parlats pels alumnes, mitjançant l'escriptura i la interacció amb el professor i entre ells, és a dir, la compresió oral i escrita. 

ACTIVITATS

1) Activitat de motivació

Creació d'un diccionari d'idiomes.

a) Objectiu.  

Es tracta que des del primer dia de curs els alumnes i el professor aprenguen a familiaritzar-se amb les llengües parlades pels seus companys de classe i que les utilitzen diàriament, augmentant progressivament el coneixement del nombre de paraules i expressions durant el curs. El primer pas és aprendre a saludar-se i conèixer-se en les seues respectives llengües per a evitar les barreres lingüístiques des del primer dia i començar a despertar l'interès per altres idiomes i cultures. Es treballarà la comprensió oral i escrita. 

b) Metodologia. 

En primer lloc, el professor i els alumnes prendran la paraula en classe per a donar a conèixer la seua nacionalitat i les llengües que parla (L1, L2 o L3). Després s'agruparan alumnes i professor per idioma per a elaborar un primer llistat de paraules i expressions (s'adjunta en l'annex). En aquest llistat, figurarà l'escriptura i la pronunciació figurada en cada idioma present en l'aula (català i castellà inclosos). Després, es formaran grups heterogenis d'alumnat per nacionalitat i es repartirà aquest llistat. Entre tots, hauran de llegir les paraules i expressions conjuntament per a començar a familiaritzar-se amb els nous idiomes i començar a compartir i relacionar-se. Cada alumne tindrà una llibreta personal com a diccionari i periòdicament anirà anotant en ella al llarg del curs les noves expressions i paraules que isquen en classe, apareguen en el llibre de text, pregunten els alumnes o diga el professor. 

 

2) Activitat de construcció de sabers i competències

Cerca i aprenentatge de conceptes clau bàsics sobre formes de govern, formes d'estat i sistemes polítics.

a) Objectiu.  

Es pretén que abans de començar a impartir-se la matèria del curs els alumnes aprenguen i distingisquen determinats conceptes bàsics (s'adjunta llistat de paraules en l'annex), el coneixement del qual és fonamental per a comprendre l'evolució social, política i econòmica d'Espanya i del món i, per tant, aconseguir una millor comprensió dels continguts de l'assignatura. Es treballarà la comprensió oral i escrita. 

b) Metodologia. 

Els alumnes seran agrupats pel professor i hauran de cercar en ordinadors els conceptes i paraules que es pregunten. Partiran d'un llistat aportat pel professor de pàgines web de referència per a l'assignatura (s'adjunta en l'annex) i que els alumnes poden consultar en el blog creat expressament pel professor per a l'assignatura. L'alumnat pot aportar més termes. Aquesta activitat es completaria en la següent classe, debatent i matisant les respostes per a fixar els coneixements. Després, es copiarà aquest llistat de conceptes en el quadern de treball de l'alumne per a facilitar la seua consulta en qualsevol moment del curs.

3) Activitat de creació

Reflectir en un mapa d'Espanya els principals accidents geogràfics, així com les províncies i les comunitats autònomes, les capitals de les mateixes i altres ciutats importants del país.

a) Objectiu. 

Es tracta que l'alumnat comence el curs amb els coneixements necessaris sobre geografia de la Península Ibèrica per a poder assimilar millor els continguts a impartir, donada l'estreta vinculació entre les assignatures d'Història i Geografia. En aquesta primera unitat didàctica, serviria per a conèixer millor on es troben els principals jaciments prehistòrics i on es produeix l'arribada i assentament dels pobles colonitzadors del primer mil·lenni a. de C. Es treballarà la comprensió oral i escrita. 

b) Metodologia. 

Partint del llistat previ aportat pel professor de pàgines web de referència per a l'assignatura i que es troba en el blog creat expressament pel professor per a l'assignatura, els alumnes seran agrupats pel professor i hauran de cercar en els ordinadors les dades que es demanen. Aquesta activitat es completaria en la següent classe, resolent dubtes i repassant les dades incloses en el mapa. Després, es pegarà en el quadern de treball de l'alumne per a facilitar la seua consulta en qualsevol moment del curs. 

 

4) Activitat de avaluació

Fer un eix cronològic de la Història d'Espanya des dels primers pobladors fins a la fi de la dominació visigoda, ressenyant les corresponents etapes històriques i les principals fites.

a) Objectiu.  

Es tracta de tenir un coneixement previ dels coneixements d'Història d'Espanya amb els quals l'alumnat arriba a segon curs de Batxillera. Es treballarà la comprensió oral i escrita. 

b) Metodologia. 

Als alumnes se'ls projectarà en la pissarra digital el model d'eix cronològic a realitzar i com fer-ho per a fer l'activitat. S'adjunta vocabulari de la primera unitat didàctica. 

ANNEXOS

S'adjunten els següents documents:

1) Llistat de paraules i expressions en els idiomes parlats a la classe.

2) Llistat de conceptes clau per a assimilar els continguts de l'assignatura.

3) Llistat de pàgines web de referència per a l'assignatura. 

4) Vocabulari relacionat amb la temàtica de la unitat didàctica 1.  

ANNEX1

Llistat de primeres paraules i expressions en els idiomes parlats en classe

Hola!, Adéu!, Bon dia, bona vesprada, bona nit!, Com estàs?, Com està vostè?, Em dic ..., Com et dius?, Com es diu?, Sóc de ..., Tinc ... anys, M'agrada ..., Gràcies!, Per favor!, Institut, Classe, Història, Geografía,  Estudiar, Llibre, Full, Llapis, Bolígraf, Ucraïna, Marroc, Colòmbia, Romania, Mali, Geòrgia, Xina, Espanya, ComunitaValenciana, Català, Valencia i Castellà

ANNEX2

Llistat de conceptes clau per a assimilar els continguts de l'assignatura d'Història d'Espanya

Teocràcia, democràcia, anarquia, monarquia, monarquia dictatorial, absolutisme, monarquia democràtica o parlamentària, regència, oligarquia, aristocràcia, antic règim, liberalisme, carlisme, burgesia, societat de classes, constitució, estatut, república, república democràtica, república dictatorial, estat, govern, parlament, corts generals, congrés, senat, federalisme, sufragi censatari, sufragi universal, esquerres, dretes, centre, progressista, conservador, capitalisme, socialisme, comunisme, socialdemocràcia, nacionalsocialisme, feixisme, revolució, divisió de poders, poder legislatiu, poder judicial, poder executiu, sobirania nacional, estat confessional, estat aconfessional, proteccionisme, lliurecanvisme, proletariat, anarquisme, caciquisme, krausisme, moviment obrer, nacionalisme, restauració borbònica, sindicalisme, anarcosindicalisme, corporativisme, directori, colp d'estat, autarquia, democràcia orgànica, autonomia, rei, president de govern, cap d'estat, franquisme i Transició.

ANNEX3

Llistat de pàgines web de referència per a l'assignatura

Es poden consultar a la pàgina RECURSOS TIC del meu blog

ANNEX4

Vocabulari relacionat amb la temàtica de la unitat didàctica 1

Prehistòria, simi, procés d'hominització, procés d'humanització, gènere homo, Homo habilis, Homo ergaster, Homo antecessor, Atapuerca, Home d'Orce, Homo erectus, Homo heidelbergensis, homo neanderthalensis, homo sapiens, Paleolític, Edat de Pedra, nomadisme, Neolític, sedentarisme, Edat dels Metalls, Edat del Coure, Edat del Bronze, Edat del Ferro, cultura dels Millars, cultura del Argar, megalistime, cultura talaiòtica, pintura rupestre, protohistòria, història, pobles preromans, pobles colonitzadors, fenicis, grecs, cartaginesos, púnic, ibers, Tartessos, pobles indoeuropeus, celtes, cultura dels castres, celtibers, falcata, Numància, romans, romanització, ager publicus, guerres púniques, pax romana, esclavitud, economia esclavista, Hispània, Cristianisme, Edicte de Milà, dret de ciutadania, província romana, vila romana, Llatí, Dret romà, colonat, pobles germànics, bàrbars, pobles federats, sueus, vàndals, alàns, visigots, Arrianisme, Priscilianisme, concilis de Toledo, aula règia i Liber Iudiciorum.